杜闽生

摘要：职业学校的教学实践要实施积极职业教育，科学、合理地促进学生学习品质、个性和人格的发展，引导学生追求充满希望的幸福人生；要善于因势利导，积极采用切合学生个性的教育方式，理解和包容学生，引导学生的心理健康和谐发展；不断增强职校生的积极心理体验和发展优势，培养职校生的积极心理、良好个性与健康人格；开展积极职业教育评价，激发学生潜能，促使其和谐发展。

关键词：积极职业教育；以生为本；重在育人

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）01C-0054-03

积极职业教育要求在积极的教育价值观、积极的学生观、积极的教学观等积极职业教育理念的指导下，采取积极的教育行动，实施职业教育，积极、科学、合理地促进学生学习品质、个性和人格的发展。

2015年秋季学期，根据学校教务部门安排，笔者担任学校1312班选修课程《应用文写作基础》的教学工作。1312班是数控技术应用专业，共有42名同学，全部是男生，绝大多数学习基础较差，学习行为习惯较差，有2名同学存在一定的智力障碍，全班管理难度大。面对这样的班级，在教学过程中，笔者坚持积极职业教育的理念，以生为本，科学合理的将教学和教育相融合，不仅取得了明显的教育效果，更让笔者深刻体验到了积极职业教育的实践力量。现将笔者在学科教学中践行积极职业教育的一些切身体验与大家分享。

一、精心设计，助燃梦想——上好第一节课

积极职业教育旨在让职校生内心世界充满阳光，引导他们追求充满希望的幸福人生。……