物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，其研究对象是大至宇宙、小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，而班级管理看起来似乎与之大相径庭，面对的是一个个鲜活生动的人，而非物体，但是我们可以借鉴物理学的一些知识，使班级管理更趋于科学。

法国科学管理专家法约尔提出：管理活动有五个要素组成，即计划、组织、指挥、协调、控制。班主任也可以从这五个方面，结合物理之理，进行班级管理。

一、万有引力——制定行动计划，让班级管理有目标

为什么地球上的万物最终都会坠落于地球？“一个苹果”让牛顿悟出了其中的缘由——万有引力，任意两个质点通过连心线方向上的力相互吸引。万有引力解释的是任意物质，而对于我们来说，被地球牢牢地“吸引”着，因为有了“万有引力”，我们才能“踏踏实实”地生活在这个世界上。以物之理迁移到班级管理上，其首要任务就是要让班级与学生产生“万有引力”，牢牢地相互“吸引”，而班级的“万有引力”就是班级行动计划——奋斗目标。

《礼记·中庸》中说道：“凡事预则立，不预则废。”在班级管理中，班主任要注重引导全体学生把目标内化为每个成员的精神需要，使每个学生的认知、情感、意志和行动与集体的要求尽可能地统一起来，才会形成一股强大的引力，促进优良班集体的形成、巩固和发展。

一位班主任开展了特色班级的创建，开辟了“集体荣誉栏”“光荣榜”，开展了“常规大比拼”“五星大赛”“谁的苹果先红”“比一比，赛一赛”等活动，评出“文明之星”“作业之星”“用餐之星”“发言之星”，激发学生为集体争先创优的意识，学生心往一处想，劲往一处使，形成了“万有引力”。……