我的理想是建立没有标准答案的一门课程与一个课堂。现在，我们就来到了这样的课堂并正共同构建着这样的一门课程。我们现在的谈论，没有对与错，没有标准答案。大家提出的观点，只要站得住脚，只要有理由证明它，就是最优秀的回答。

而教育的现实是：工具理性代替了价值理性，教育被日益“异化”“窄化”，功利主义盛行。教育的现实甚至还存在着“扼杀”健康的、快乐的“生命”的现象。但是，世界上任何事物都不会是绝对的，都是会变化的、转化的。“现实”中有“理想”的因素。现实的不让人们满意的、存在缺陷的教育教学的矛盾、问题，只要我们正确地去面对，化不利因素为有利因素，同样会使教育的“现实”走向教育的“理想”。

“现实”是一种常态，常态往往会流于“平庸”，如何在平常中走向不平常，脱离“平庸”，这就是理想。现在的有些“有效”“高效”的课堂，在有些地方已经沦落成“考试”的有效、高效的工具，课堂成为“车间”与“流水线”。如何突破这种“现实”，还要把课堂变成“草原”？课堂就是学生在知识的草原上驰骋的广阔的天地，让他们去经历草原上的各种可能性，那会是无限的美妙与美好。这就是我们的课堂的理想，从“车间”走向“草原”。没有一条标准的路线供学生去寻找，寻找的只是属于自己的答案。

什么又是“浪漫”？浪漫是梦中诗意般的徜徉。我们怀揣理想，以“现实”为起点，那个一步一步的过程，就是一种教育的浪漫。教育的浪漫，不是梦，是从梦中走出来的踏踏实实的教育改革的实践。……