王芳 张开顺

“知行”是中国由古至今思想家关注的重要命题。王阳明最先提出“知行合一”的观点，把道德意识和道德实践结合起来，将知行的关系归结为“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”陶行知先生深受王阳明思想的影响，融合杜威“实用主义”的主张，在批判继承的基础上提出了“先行后知”的观点，并以此思想为主导，在教育活动中“增加实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效，充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也指出，要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。我校开展的志愿者活动作为综合实践活动的重要内容，以行促知，在学生的道德实践和道德认知提升中发挥了重要的作用。

一、知行合一：志愿者活动可以更好地培养学生的责任意识

责任感更多地指个体对自身在人类社会发展中所应承担的责任的一种意识，包括自我责任感、他人责任感、集体责任感、社会责任感以及人类责任感等等。列夫·托尔斯泰认为：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点就是责任感。”当一个人拥有了责任感后，他的自我才真正开始形成，义务感也逐渐增强，并有可能做出突出的成就和贡献。

而学生志愿者活动以社会公益为基点，不计报酬，服务他人，注重实践，奉献社会，通过参与公益活动、文化活动、社区建设等等，可以帮助学生走出狭窄的生活圈子，了解更广阔的社会和人生。……