当下，随着社会的转型和发展，学校改革与发展日新月异，人们对校长的要求越来越高，校长要成为道德领导者、思想领导者、课程领导者……新时期校长担当的责任越来越大。笔者认为，办学质量是学校的生命线，也是学校的存在价值和终极目的。因此，在诸多的角色和责任中，校长价值领导的核心追求应是“成为办学质量的领导者”。

一、与师生一起建构科学质量观

1.让师生树立全面的质量观念

多年来，我国教育受“学而优则仕”这一传统文化影响，质量评价的依据一直以考试成绩为指标，虽然课程改革已有十多年，但是社会和学校还是以升学率作为衡量教育质量的标尺。其实，考试成绩只能反映学生的知识掌握情况，不能全面反映学生的整体素质和学校教育教学的质量，我们不能将学生考试成绩作为衡量学校教育质量的唯一标准。当下的学校改革，校长的重要任务是引导师生树立全面的质量观，要以新的质量评价机制倒逼教育改革。学校要将“立德树人”作为自己的办学目标和评判办学质量高低的标准，把学生在德、智、体、美、劳几方面是否能够全面、充分、和谐的发展作为评价教育质量高低的依据，用终身学习的意识和能力评价学生的发展状况。只有树立这样的质量观，我们的教育才能真正以人为本。

2.将师生的生命成长作为办学质量的核心指标

随着社会的不断发展，人们对“学校”的功能定位越来越多，对办学质量的内涵界定也越来越广，办学条件的优劣、教育资源的多少、教师素质的高低、教学水平和考试成绩的好坏等等，都成了评价办学质量的重要指标。