【课例导读】

思维是小学科学教育的核心问题。怎样观察世界，从何来认识世界，如何来描述世界，怎样思考问题，直至如何提高学生的核心素养，这些都是儿童科学教育中最重要的问题。更重要的是小学科学课要把促进人生的首要能力——卓越的思考技能的培养在课堂上落到实处。思考技能是可以通过训练逐渐形成的，改善学生的思维的最大的问题是让学生在一个情景中学到的思考技能运用到另一个情境中，能够自主灵活的使用。解决这一问题最有效的方法是，通过生动的教学情境让学生面对真实的科学问题不断进行思维技能的训练。吴韦萍老师的《水珠从哪里来》是一节旨在体现重视科学思维，培养学生思维能力的科学课，在这节课上，吴老师把她对科学思维的关注和对学生进行思考技能的培养的想法呈现在其中，希望对老师们有所启发。

【执教者简介】

吴韦萍，江苏省吴江实验小学副校长，中学高级教师，江苏省优秀青年教师，苏州市小学自然学科带头人，苏州市双十佳教师，苏州市名教师。曾获江苏省小学科学青年教师基本功一等奖，主张“为发展学生的思维而教”，形成了“真、趣、活、实”的教学风格。目前正在开展“思考技能：小学生科学关键素养培育”方面的研究。

【课例呈现】

板块一：提供观察物体，引出研究问题

师：同学们，今天老师给每组准备了一只杯子（师示范板画杯子 ），杯子里装着什么？

生：（齐答）冰。

师：仔细地观察杯子的外壁，有什么呢？……