郑州大学 高晓玲

接受美学理论在英美文学教学实践中的应用
——以雪莱的《奥西曼达斯》为例

郑州大学 高晓玲

接受美学理论强调读者在文本意义生产过程中的重要作用，对于英美文学教学改革具有启发意义。本文以雪莱的《奥西曼达斯》为例，运用接受美学理论分析了作者与读者角色在文本内外的反转，提出了以学生为主体的教学组织模式。接受美学的应用对于激发学生积极参与课堂活动，提高学生获取知识的能力、思辨能力以及人文素养等都将产生积极作用。

接受美学理论；英美文学教学；读者角色反转

根据教育部颁布的《高等学校英语专业教学大纲》的要求，“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。授课内容可包括：文学导论；英国文学概况；美国文学概况；文学批评”(中华人民共和国教育部高等教育司 2003： 26)。目前国内大学英美文学教学主要存在的问题是，重概述、轻文本，导致学生对文学经典文本缺乏细读能力；此外，由于文学批评方法引入不足，使学生很难有机会锻炼和提高思辨能力。这在某种程度上与文学课程的设置有关。多数高校的英美文学专业课程设置在三、四年级，课时安排有限，课堂教学很难涵盖所有英美文学经典文本，因此多停留在文学史的梳理上，留给文本阅读与分析的时间较少。……