诸葛静霞

摘 要

微课以微型视频为载体，是针对某一个知识点而设计制作的，支持线上与线下多种学习方式的课程资源，具有学习时间短而负担轻、学习内容少而易理解、可反复学习等特点。教师可根据小学生的预习现状，以微课为手段，从设计自主预习微课群、创建微课预习任务单、寻找课堂教学对接点等几方面进行探究，从而逐步实现通过微课提高学生语文预习的自觉性，改变学生的学习方式。

[关键词]

微课；自主预习；以学定教

教育的目的是要培养学生独立学习的能力，让他们学会主动地探求知识。预习正是培养该能力的一种有效手段，同时还为课堂教学做铺垫，帮助教师掌握学生学习的第一手材料。然而，目前的学生预习大多停留在形式上，预习监控不到位，常处于“失控”状态（特别是农村学校）。造成这一现状的原因有：教师布置预习任务千篇一律，没有根据具体的篇目去设计；学生对预习的任务不明确；预习检查反馈不及时，等等。这些都直接导致学生预习不自觉、不感兴趣，非书面预习作业可做可不做，凭心情而定；书面预习作业草草了事，不讲求质量，甚至需要在家长监督下才能完成。而“微课”作为一种新型教学模式，它与传统的教学最大的区别在于以视频学习为主，学习内容更直观形象，并且每个微课只围绕某一知识点设计。凭着短小精悍、语言简洁、富有针对性和趣味性等特点，“微课”已越来越受到广大师生的喜爱。……