周卫华

摘 要： 新课程改革要求教师更新教学理念，转变自身角色，不再成为课堂的主角，而是变成引领者，乃至合作者，最大限度地激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，引导学生主动而富有成效地学习。

关键词： 教学资源 语文教学 活用

《普通高中语文课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应认真研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，研究自己的教学对象，从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。”新课程改革要求教师更新教学理念，转变自身角色，不再成为课堂的主角，而是变成引领者，乃至合作者，最大限度地激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，引导学生主动而富有成效地学习。为了实现这一目标，近年来，笔者在多年教学实践中发现学生身边的教学资源的开发和利用，对于学生成绩的全面提高和良好个性的形成，有极深远的意义。

一、过程与方法的尝试

“过程与方法”是新课标的重要维度之一，语文课程标准提出：学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。……