杜江一

【摘 要】本文介绍了关联理论关于认知与交际的主要观点，运用该观点来指导英语阅读教学。阅读有两种性质：认知性质的和交际性质。认知性阅读中不同的读者对同一篇文章可能有不同的理解，但交际性阅读却要求理解的统一性。要实现成功的交际性阅读，读者就要调用作者的能力与意愿允许范围内的语境。

【关键词】认知性阅读；交际性阅读；英语阅读教学

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）08-0084-02

阅读是一门很深的学问。对同一个文本，不同的读者可能有不同的理解。不同的文学批评理论对阅读也有不同的解释。关联理论是关于交际与认知的理论，而英语阅读既可以看成是学生的认知活动，也可以看成是作者与读者之间的交际活动。因此，关联理论对英语阅读有很好的指导作用。

一、关联理论下的认知与交际

虽然关联理论认为交际（理解）与认知（理解）在实质上相同——都是寻找关联，但它们体现在关联的量上是有区别的，也正因为这样，关联理论的创始人Sperber 和 Wilson提出了两条关联原理（principle of relevance）：

关联原理1：人类认知常与最大关联相吻合。

关联原理2：每一个明示的交际行为都传递着自身的最佳关联假设。

原理1是认知原理，它揭示人类认知的普遍规律，也就是说在认知过程中人们往往是根据认知对象对自己产生的最大关联去把握它们。这一原理不仅说明认知与关联的联系，而且还对它们之间的关系在量上也作了描述——与“最大”关联相吻合。……