吴非

现在很多教师学历高，认为要提高教学水平就需要多读一些专业书籍，许多专家也主张多读专业书，但我一直觉得“读得杂一些”也有好处，可以有比较宽广的阅读视野。比之无限丰富的世界，“专业”是狭窄的；教育原理是从生活智慧中提纯的常识，它在生活中的原味是含有趣味的，可能更容易感知而非简单的教训。我甚至觉得，有些基本常识方面的书可以反复读，有些专著能浏览一下就很好，如果认为这本书能吸引你，就读下去；如果实在读不下去，为什么不放弃？生命只有一次，时间很宝贵，阅读也不能离开趣味。

如有条件，教师要读一些“大书”，而且早些读比较好，这是“底子”。比如《史记》《资治通鉴》，至少观其大略，对文科教师很有用。当代史书，如《第三帝国兴亡》《红太阳是怎样升起的》，可以读一读，也是打底子的书，对了解治学方法，了解世界、观察社会都大有益处。有些书，我隔几年会再看一遍，有本《光荣与梦想》，我读过好几遍，至今对这本书的表达着迷，我常常想：作者有什么样的阅读背景，又是怎样形成这样的表达风格，他的语言为什么是这个样，等等。有的书要找同类的书作比较阅读，而且要不断地寻找，不断地发现可疑之处，十几本、几十本读下来，发现其中的破绽。这样的经历难道没用吗？当然有用：经验出现了，人变聪明了。

经历过饥荒年代，当知一粥一饭可以活人，荣华富贵可以死人。读书的道理是一样的。有些人读得多而专，但并不聪明，这是学而不思所致；……