申向晶

【摘 要】CBI教学法被视为内容教学与语言教学目标的融合。本文首先对CBI教学法的研究状况做出简要概述，分析该教学法在我国高校应用中所体现的优越性，以及CBI教学法在实践中存在的问题。

【关键词】CBI教学法；高校英语教学

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）08-0076-02

教育部2007年正式颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时增强自主学习能力。各高校应充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改变原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。这一要求为CBI教学法在中国大学英语教学中的应用提供了适宜的环境和条件。CBI教学理念在我国高校公共英语教学领域的应用和发展正是我国大学英语课程建设探索的新型教学模式，是将语言教学和学习者需要掌握的学科内容或学习者感兴趣的信息结合起来的外语教学理念和教学模式系列。

一、CBI教学法国内外研究概述

CBI教学法就是以内容为中心的教学方法（Content-Based Instruction，CBI）。CBI教学以有意义的主题或学科内容为外语教学的依托，把对语言技能的教学转换为集内容和语言为一体的教学，根据教学内容涉及教学活动，把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂活动。

CBI教学起源于加拿大，其发展过程主要是经过了三个阶段：实践、理论、实践与理论相结合。Widdowson 在20世纪60年代首先提出语言教学和学科教学可以完全结合起来，英语习得的过程可以通过其他学科作为媒介。……