李曙文

【摘 要】如何顺应微视频潮流，提升高职高专英语教学水平，是职业技术教育中的重要问题之一。本文以宁波职业技术学院大一非英语专业学生自制英语微视频为范例，归纳、总结和分析了视频涉及的话题和拍摄技术特点，希望有助于制作更好的英语微视频。

【关键词】非英语专业学生；自制英语微视频

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）08-0061-03

微视频是个体通过 PC、手机、摄像头、DV、DC、MP4 等多种视频终端摄录，短则 30 秒，长的一般在 20 分钟左右，内容广泛，形态多样，涵盖微电影、教学短片、纪录短片、DV 短片、视频剪辑、广告片段等视频短片的统称。一般会上传互联网，进而播放共享。赛迪顾问发布的《2010—2011 中国移动互联网终端市场研究年度报告》显示，教育等非娱乐性在移动互联网领域凸显越来越主流的地位。

艾媒咨询2011年的数据显示，中国手机微视频市场规模高达0.25亿元人民币，并在未来4年内保持平均每年约141%的增长率。在视频制作设备和技术逐渐平民化等条件下，学生自己创作和发布视频的走红已成现实。为了顺应微视频的发展，大陆高校举办了 “女神带你学英语”“主题微电影”等英语微视频大赛，激发了大学生的参与热情，原创的搞笑、励志等英语微视频已经注定得到越来越多的关注。

本文采用问卷调查统计方法，选取宁波职业技术学院（以下简称“宁职院”）2015级61名非英语专业高职学生自制英语微视频的情况作为样本，通过统计分析，探索以下三个问题：学生秋季自制微视频话题特点是什么？……