张泓金利 隋晓冰

【摘 要】大学英语教学中有效导入西方文化和母语文化知识是培养学生综合文化素养的重要途径，同时也是大学英语教学的目标。学生综合文化素养的提升也有助于跨文化交际能力的增强。教师课堂文化导入在遵循阶段性原则、适度性原则和实用性原则的前提下，通过在词汇、句子、语篇中导入中西方文化知识来实现大学英语教学的培养目标。

【关键词】外语教学；中西方文化导入；原则；策略

【基金项目】本文系佳木斯大学研究生科技创新项目“大学英语教学中中西方文化双重导入模式的研究”（编号：WM2015_013）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）08-0033-02

语言是文化的载体，文化又植根于语言，语言与文化密切相关。英语教学既是语言教学，同时也是文化教学，离开文化教学的语言教学是不完整的。正如美国外语教学专家温斯顿·布伦姆伯克所言：“培养学生只懂语言而不懂文化是培养能说流利语言的傻瓜的最好方式。”此外大学英语教学的目标之一是提高学生的综合文化素养，为实现此目标，教师需要在课堂上适时适当地引入文化知识。课堂中导入西方文化的同时也应注意母语文化的导入，实施双向文化教育。目的语文化和母语文化兼容并举，是学生综合文化素养提高的重要表现。因此，如何恰当地在大学英语教学中进行文化导入，成为广大外语教师的迫切任务。

一、文化导入研究发展现状及存在问题