曹赛楠

【摘 要】本文以辽宁经济管理干部学院2013级大一新生作为普查对象，以大学人格问卷（UPI）量表的网络化普查结果作为研究依据，分析该校当下的大学生心理健康状况，了解存在的问题，探讨应对方法。

【关键词】大学生心理健康；心理普查；结果分析；应对方法

随着社会的发展，教育的进步，近几年来在高校中对新生开展心理普查工作越来越受到重视。通过对新生入校的心理普查、建档，可以了解学生当下的心理状况，对发现有心理问题的学生给予及时的干预，有效的控制及预防，保障校园的和谐安宁，也为学生管理和团学工作的开展提供了依据。辽宁经济管理干部学院下发了《关于开展新生心理健康普查工作的通知》，由思政部大学生心理健康中心组织并指导此项工作。

1 普查对象和方法

1.1 普查对象

辽宁经济管理干部学院心理测评软件数据库中2013级全体新生，总人数为2458人，有效测评人数2434人，施测率99.02%.其中有效女生人数为1821人，男生人数为613人。

1.2 普查方法

目前，大学生心理问题评定与筛查中最常用的工具有评定量表和心理测验。本次筛查属于群体心理普查，选用应用最为广泛的评定量表大学生人格问卷（UPI）网络版，借助学院电教室进行网上普查测试。

1.2.1 量表简介

UPI 是University Personality Inventory（直译：大学人格问卷）的简称。UPI是为了对有心理问题的学生早期发现早期治疗而编制的大学生精神卫生、心理健康调查表。该表由清华大学心理学教授樊富珉从日本引进，并对有关条目、筛选标准、实施过程等进行了较为系统的修订。它有60个题目，操作简便，效果良好，目前国内有许多大学的心理咨询机构常备并每年使用。

1.2.2 测试方式简介

心理测试的答题的方式有网路版和纸质版两种，通过研究发现网络版心理测试私密性强，容易反应被试者真实状况，所以网络版的测试信效度优于纸质版；同时网络测试操作简单，方便快捷便于统计，通过网络进行大规模的心理测试已经成为高校心理普查的主要方式。

2 测评结果

在该校2434名新生中的UPI量表测评结果显示第一类结果的人数占总施测人数的百分比为：10.72%，共计：261人；第二类结果人数占总施测人数的百分比为：16.31%，共计：397人；第三类结果人数占总施测人数的百分比为：73.08%，共计：1779人。

3 结果分析与应对方法

3.1 第一类的结果分析与应对方法

在该校2434名新生中的UPI量表测评结果显示第一类的学生人有261人，占总施测人数的10.72%，第一类结果的学生可能有较明显心理问题。在该校第一类结果的筛选标准题中可以看到有部分学生存在悲观厌世、想轻生的情况，普遍存在兴趣减退、有睡眠障碍、社会功能严重受损等问题，其中感觉自己有身体和心理健康问题的状况比较突出，并且问题呈现多为女性；同时对寻求专业的心理帮助有较高的需要（表1）。

心理咨询可以每周或隔周面谈一次，直至症状减轻、恢复健康，以防危机事件的发生，如有危机事件发生各部门按照危机预案、职责分工开展相关工作，将伤害和不良影响降到最小。注意在此项工作中要充分发挥学生社团和班级“心理委员”的作用，提供朋辈支持和跟踪监督，如有突发危机事件，及时汇报，保证校方能够第一时间提供心理援助，确保学生的安全。

3.2 第二类的结果分析与应对方法

筛查结果为“第二类”的学生共有397人，占总施测人数的16.32%。这类学生没有严重心理问题，但UPI量表的测评结果是对近一年的经历对当下心理状况的影响，这部分学生可能在这段期间经历了负性事件，有过负性体验，或者对大学新环境存在不适应，或受个性性格的影响等。这类学生具有一定的自我调整能力，一般能够维持正常学习和生活，但存在不稳定状况。学生管理者要做到有排查、有关注，可以通过主题班会、第二课堂团训辅导、素质教育活动等进行一定的干预，这些积极的关注和正向的教育会促进使之向健康的方向展。

3.3 第三类的结果分析与应对方法

筛查结果为“第三类”的学生共有1789人，占总施测人数的73.38%。结果显示这类学生可能没有任何心理卫生问题，但也可以进行约谈，尤其是测试结果和现实观察情况有不符时，更要及时约谈进行排查。对于部分学生要通过课堂或活动，宣传普及心理健康知识，培养良好心理素质，起到预防的作用。可以发挥校园三级心理健康教育网络体系中第三级朋辈支持的力量，但为了促进第三级作用的发挥，第一、二级要注意对第三级进行定期的专业培训和工作方法的辅导。

4 相关工作的注意事项

4.1 注意做好保密工作

在此次普查中提供约谈的名单，各部门可以给予关注，但应避免过度关注，并注意保密原则，以防产生不良后果。

4.2 注意做好转介工作

对于心理问题学生，辅导员可以先开展谈心谈话工作，给予一定的心理干预和心理援助。但如果问题得不到有效解决，辅导员要及时向心理健康中心转介，给予更加专业有效的治疗。健康中心也会评估学生问题严重情况，根据《中华人民共和国精神卫生法》的要求，不在心理咨询师治疗范畴之内的来访者及时向社会有关医院门诊和专业治疗机构转介，保障治疗效果。

4.3 注意工作流程

根据心理筛查的相关工作要求和危机干预的最佳时机，该校结合部门机构设置和具体设施等情况，形成以下相关大学生心理健康筛查工作推进程序，仅供参考。

【参考文献】

[1]张璐.大一新生心理问题筛查结果与分析[J].西部教育，2012（02-03）：44-45.

[2]夏俊.我院2010 级新生UPI 调查结果的分析讨论[J].价值工程，2011（07）：277.

[责任编辑：王楠]