邹苗苗

摘 要：教师作为学生学习的导师，一个领导方向的人，主要的任务就是调动学生主动学习的积极性，促使他们努力获取知识、发展能力。本文中从给予学生预习的方法、找准课堂的切入点和激活课堂的表演三方面进行概述，分析教师如何提高小学生学习语文的能力。

关键词：语文教学；预习；课题切入；激活表演

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0030-01

小学语文是学好语文的基础，也是全部学科的基础。但是小学生年龄较小，知识的储备、人生的阅历、生活的体验都很缺乏，面对这样一个特殊的群体，教师如何引导是值得深思的。作为教师应该清楚地认识到，教学的目的不是最终让学生获得多少知识，而是让学生在获取知识的同时，收获学习知识的方法。让学生做到“会学”才是关键。那么怎样才能使小学生的语文学习能力有所提高呢？在此，笔者结合工作经验，就小学生如何提高学习语文的能力谈一谈自己的一些浅薄想法。

一、给予学生预习的方法

《礼记·中庸》中有这样一句话： “凡事预则立，不预则废。”可见古人早早就提出预习是学习的关键，是学生课堂学习的铺垫。“授人以鱼，不如授人以渔”，一名教师如果想取得成功，首先要教会学生的就是学习的方法，课前学习必不可少的就是预习。因此，小学语文课就该重视学生的这种主体角色，把学习的主动权交给学生，培养学生良好的预习习惯，就是让学生拥有自主学习能力的一种手段。……