李福珍（忻州师范学院公共英语部，山西忻州　034000）



超行为主义：图式理论应用于英语阅读教学的价值分析

李福珍
（忻州师范学院公共英语部，山西忻州034000）

摘要：目前大学英语阅读教学中存在着效率低下的问题，导致这类问题的主要原因是大学英语阅读教学仍固守着传统教学模式，即奉行行为主义所倡导的“刺激-反应-加强”原则。该原则强调以教师为中心的教学，而忽视了学生的自主学习，从而使英语阅读教学无法取得满意的效果。故此，应以超行为主义理念指导教学思想，在实际教学工作中引入现代图式理论倡导的主动阅读，从而增强学生的阅读能力，提高学生的阅读效率。

关键词：行为主义；主动阅读；图式理论

阅读是人们不可或缺的一种认知活动。通过阅读，能够获取知识、信息，认识世界。可以说，阅读几乎是学习各种知识的基础。英语语言的学习当然也离不开阅读。从大学公共英语教学实践环节中可以发现，无论从学生平时的学习情况还是各级各类测试、考试来看，阅读部分始终是失分最多、学生们感觉最吃力的部分。现实情况往往是：教师和学生在英语阅读方面投入了大量的时间和精力，却得不到与之成正比的学习效率与学习效果。不少学生，经过多年的英语学习，独立阅读英语报刊、书籍时仍然感觉非常吃力。这已成为了大学英语教学过程中亟待解决的“瓶颈”问题。

一、英语阅读效率低下的基本判断

英语阅读课上，教师孤立地进行讲解、分析，目的是帮助学生扫除阅读障碍。……