王茹茹（安徽科技学院外国语学院，安徽凤阳　233100）



中国大学生英语学习可能自我访谈研究

王茹茹
（安徽科技学院外国语学院，安徽凤阳233100）

摘要：在二语动机自我系统理论的框架下，以访谈研究的方式对大学生二语动机进行概念化。通过二语动机自我系统理论对中国大学生的英语学习状况的分析，可知理想二语自我和应该二语自我对大学生的英语学习动机具有较强的解释力，但应该二语自我与二语动机自我系统理论并非完全一致，社会情景对塑造大学生应该二语自我具有一定的作用，主要体现为促进性和阻碍性两种工具型动机。

关键词：二语动机自我系统；可能自我；动机；应该二语自我

在二语习得研究领域，动机是语言学习过程中一个重要的变量，学习愿念程度的高低对是否能够取得学业的成功具有重要的决定作用。学习语言的动机可以通过对语言、文化、个人、国际姿态或可能未来自我等内在的愿景来解释。Dörnyei的“二语动机自我系统”（L2 motivational self system）理论是二语习得研究领域的理论基石，其最为核心的概念系理想自我和应该自我。该理论已被大量实证研究的量化数据所印证，由于可能自我建立于特定社会文化和历史背景之下，当研究可能自我相关的理想二语自我和应该二语自我时，要考虑应试教育的文化背景对可能自我的影响。但目前采用质性的研究方法对二语可能自我进行研究的文献较为鲜见，故，笔者尝试在……