李砚霞（长治学院外语系，山西长治　046011）



翻译生态分析法在翻译教学中的应用

李砚霞
（长治学院外语系，山西长治046011）

摘要：翻译的过程就是译者思维转换的过程，英汉思维模式的差异是影响译者对译文选择的根本因素。生态翻译学从生态学视角以隐喻的思维方式重新解构翻译过程与本质，认为翻译是“译者适应翻译生态环境的选择活动”。这一理论为翻译教学实践中“翻译生态分析法”的产生与应用提供了理论依据与实践指导。

关键词：生态翻译学；翻译生态环境；翻译教学

一、前言

纵观多年来中西方学者的翻译研究成果，可以看出，翻译研究的视野更加开阔，角度殊异，宏观与微观兼容并蓄，学科交叉错综复杂；翻译研究的领域由静态转向动态层面，从思维层面对翻译活动的过程作了更多的探讨，研究方法跨及哲学、心理学、文化学、符号学、社会学等。近几年，国内一些学者试图从自然科学生态学的角度揭示翻译者翻译过程的多维思维模式。这一角度的转换，不仅为翻译研究提供了一个全新的视角，同时也为在翻译教学过程中对处于中心位置的译者——学生的思维过程的动态分析提供了一个新视角，这将有助于改革翻译教学方法。

二、理论基础

对于翻译的过程，中外学者基本达成这样的共识，大体上把翻译的过程分为分析理解，思维转换，选择表达三个阶段。比如美国翻译理论家奈达就把翻译过程概括为三步：第一步分析,就是从语法和语义两个方面对原文的表层结构即原文的信息进行分析；……