杨芳

【摘要】高中历史课程对于学生历史观的形成起到十分重要的作用。所谓历史课好上，历史观难教，一句话道出了高中历史课程教育与历史观教育的极大差别。在本篇文章中，作者力图从高中历史课程教学的课堂上解决历史观教学的问题，希望能够对广大一线历史老师有所启示和帮助。

【关键词】高中历史课程 历史观 培养 教育

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0134-01

历史观也称为社会历史观，是人们对于社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。人的历史观的形成，除了与自己的经历、阅历以及所处的环境有关外，与其受到的历史教育有着很大的关系。通常，一个健康的历史观能够帮助人们更好的认识历史本身，并且在重大时刻能够起到积极地作用。相反，一个不健康的历史观往往使一个人内心扭曲，甚至做出危害社会的事情。

现代社会在进入人文社会的时代，需要人们以正确的态度对待人类的历史。新课程要求下，高中历史教育的目的之一就是要在整个高中历史知识体系的框架下，使学生培养起文明史观、现代化史观、全球史观和社会史观。通过这些历史价值观的认知，将学生打造成为全球视野和人类大历史宏达背景的观察和理解者，有助于提升学生的人文需要。

一、高中历史课程中的特点和趋势

课程本身的内容和风格决定了该课程的价值观导向，那么高中历史课程本身倡导的历史观也与课程本身内容的风格有很大的关系。……