马军宁

[摘 要]要达到情感目标和知识目标的统一，又要做到课堂高效和学生主体性作用的结合，有两个环节一定不可或缺，一是“有兴趣”的课堂导入，二是“有深度”的升华结尾。以《感受共和国的巨变》教学设计为例展开论述。

[关键词]情感教学 高效课堂 演讲引入 升华结尾

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040062

在新课标和高效课堂的背景下，课堂对教师提出了越来越高的要求，怎样达到情感目标和知识目标的统一？如何做到课堂高效和发挥学生主体性作用的结合呢？学者均有探索，方法不尽相同，但笔者认为有两个环节一定不可或缺，一是“有兴趣”的课堂导入，二是“有深度”的升华结尾。本文是笔者的实践探索案例，课堂实录已获教育部“一师一优课，一课一名师”活动的国家级优课荣誉，与大家同探讨。

一、教材分析

《感受共和国的巨变》 是鲁人版九年级全册第二单元第三课第一框的教学内容。该课主要是引导学生了解我国实行改革开放和建立社会主义市场经济给我国带来的深刻变化，让学生感受到祖国取得的巨大成就，意在结合学生的亲身体验，增强学生对祖国认同的情感，培养学生的爱国主义思想。

二、学情分析

初三新生，刚接触社会主义的国情教育，对社会主义政治、经济、文化等方面的认识无疑是很陌生的。我国实行改革开放以来的深刻变化有哪些、都体现在哪些方面，必须让学生通过亲身感受、实际调查，交流讨论等，在新旧对比中找变化，在前后比较中明发展。……