郭筱琳+任萍+马凤玲+徐芬

摘要 采用追踪研究设计，探讨儿童3至5岁成长过程中，执行功能与心理理论发展间的预测关系。以155名3岁、4岁儿童为被试，采用经典实验任务对儿童的执行功能和心理理论进行间隔1年的追踪测查.并运用分层回归分析检验了二者间的预测关系。结果发现：儿童执行功能、心理理论在3至5岁期间均有显著的发展.且在此期间执行功能、心理理论的个体差异相对稳定；儿童在3岁、4岁时执行功能与心理理论呈显著正相关，但在5岁时二者间相关不显著；儿童3岁时的执行功能能够显著预测3至4岁期间心理理论的发展，而4岁时的执行功能不能预测4至5岁期间心理理论的发展；3至5岁期间，心理理论对执行功能发展始终不具有预测作用。

关键词 幼儿，执行功能，心理理论。

分类号 B844.1

1 前言

近年来，心理理论与执行功能的关系问题已成为儿童社会认知发展研究中的一个重要而活跃的研究领域。心理理论是指对自己和他人心理状态（如需要、信念、愿望、意图、感知、知识、情绪等）的认识，并由此对相应行为做出因果性的预测和解释的能力（Premack&Woodruff， 1978）。儿童理解他人错误信念的能力被视为获得心理理论的重要标志，通常至4岁时大部分儿童已能够通过错误信念任务（Wellman，Cross，&Watson，2001），因此学前期是儿童心理理论发展的关键时期。执行功能通常被看作是一种复杂的认知功能.是个体对思想和行为进行有意识监督和控制的心理过程.包括自我调节、抑制控制、计划、注意灵活性、工作记忆等（Welsh，Pennington，&Groisser，1991）。……