曹绿清

【摘要】 传统数学课堂在提问中容易出现目的不明确、缺乏互动性和质量不高等问题。在初中数学课堂开展提问式教学，教师通过自身素质的提高，抓住课堂教学重点和难点以及初中生的特点进行提问，留给学生更多的思考空间，同时还可以提高课堂教学的活跃程度，真正做到课堂教学的有效化建设和应用。

【关键词】 初中数学 提问式教学 有效性

一、初中数学课堂提问中出现的问题

1.1课堂提问目的不明确

只有明确的提问目的，才能确保课堂提问的有效性。很多老师在课堂教案的准备阶段没有足够重视，对于课堂提问没有认真规划，在课堂教学中提问时显得随心所欲，往往视课堂教学进度自由提问，没有服务于课堂教学教学内容，也使得整个课堂教学环节支离破碎，整个教学思想混乱，学生的学习过程很难连贯进行，学生往往把主要精力集中到对于问题的理解和回答上，不仅会使自己的学习变得非常吃力，也会使课堂教学的效果自然也大打折扣。

1.2课堂提问缺乏互动性

课堂提问不是单方面的事情，需要教师与学生的共同参与。课堂提问是教师了解学生学习进度的必要手段，但是教师很多时候都是在上面提问，学生在下面回答，对于提问没有足够的铺垫，对于学生的回答没有仔细分析，课堂交流限于停滞，提问与回答相互脱节。而有的老师问了开展后续的教学环节，或者缺乏足够的耐心，当学生思路和老师不同时，快速打断学生的回答，进入点评环节，控制学生的思维，也扼杀了学生回答的积极性。……