余伦伟

【摘要】在小学数学教学中，构建师生交互对话课堂，促进学生反思体悟，挖掘学生数学潜能，凸显学生数学主体，营造民主自由师生关系，教师善思善问，学生对答如流，让数学课堂变得有爱，有情，实现数学课堂教中有法，实现学生要学、乐学。 【关键词】小学数学 师生交互 交互对话 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0243-01 在新课改深入背景下，小学数学课堂师生交互对话逐渐取代传统满堂灌教学现状，师生交互对话教学集中体现了新课标合作交流学习理念，更是小学数学课改主流趋势之一。笔者结合自己教学实践，阐述如何构建小学数学师生交互对话课堂。 1.引起对话意愿 小学数学师生交互对话的前提是引起对话意愿，对话是交互的，需要师生都有对话意愿，才能构建交互对话课堂。在小学数学交互对话教学中，师生交互对话最直接方式就是问题，以“问题-回答”为交互对话基本结构，教师向学生提问，学生自己提问，围绕数学问题，引导学生思考，深度理解问题，通过质疑和探究，得到有价值信息。 如，我在讲述《圆的周长》一课时，先引导学生回忆已经学过圆的概念，然后提问学生，我们关于圆还有哪些需要研究？学生回答：圆的周长和面积。我问学生为什么这么说？学生回答：因为之前我们学过正方形、长方形周长和面积；因为课本内容是这样的。听到学生回答后，我又问：那么圆的周长是什么呢？我们该怎么计算圆的周长呢？然后，让学生独立思考或小组讨论。……