【摘要】语文一直以来被学生认为是一种枯燥乏味的课程，因此，在这种大的学习环境下，提不起足够的兴趣学习语文。近些年，一些学者也针对此方面进行了教学方法探究，一些方法已经在现代教学中应用，但是实行效果不尽相同。本论文，笔者根据自身的教学经验以及相关的教学方法进行了研究和梳理，希望对语文教学有所帮助，提高学生对语文学习的热情和兴趣。

【关键词】语文 教学 方法 探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0137-02

1.教学方法的特点

教学方法有以下几个特点：

（1）具有相对性。正如巴班斯基所说的：每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点。每种方法都可能有效地解决某些问题，而解决另一些问题则无效，每种方法都可能会有助于达到某种目的，而妨碍达到另一些目的。

（2）具有针对性。教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的要求，采取不同的态度，选择不同的教学方法。一般说来，教师往往使用那些掌握得比较好的教学方法。教师对教学方法掌握得越多，就越能找出适合特定情况的教学方法。同时教学设备的多样化、现代化也为教学方法的选择提供了可能。

（3）具有综合性。教学方法，是教师教的方法和学生学习方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导；学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造。

（4）具有多样性。正因为语文教学内容、目的呈现出多样性，所以，决定了语文教学方法的多样化，诸如：讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、研究法、观察法、练习法、复习法、独立作业法、电化教学法、欣赏教学法、愉快教学法、成功教学法等。……