严剑波

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0101-01

子曰：“温故而知新。”大教育家孔子的这句话强调了复习对学生学习的重要性。新课程改革背景下，这句话仍然受用。复习课是小学数学教学中非常重要的一种课型，它能把一个部分或一个阶段所学的知识进行系统地归纳、整理，让学生进一步巩固知识，建立完整的知识体系，提高学生的技能和解决问题的能力，从而促进学生全面发展。因此，复习课上得好不好，关系到教学质量的高低、学生数学能力的强弱。结合自己的学习和教学实践，我对如何上好小学数学复习课作了以下思考：

一、复习课教学中存在的问题

1.复习课是难题课、怪题课

有教师认为复习课就是在学生学习并巩固了新知识后，找一些难题、怪题、复杂的题来让学生练习、向学生讲解，以使学生掌握更抽象、更复杂的相关内容。其实，这样只会让学生感觉数学抽象和学习困难，只会扼杀学生对数学这门学科的学习兴趣。因为在这一过程中，基础较差的学生不仅没有查缺补漏的机会，而且这节复习课对他们来说是沉闷的、有压力的、完全无用的。即使对学习优秀的学生，练习这些题目的意义也不大，更何况，这样做，教师已经偏离了新课改的初衷：让数学教育面向全体学生。

2.不重视知识间的联系性

由于复习课与练习课的区别没有得到重视，教师往往把复习课上成单纯的练习课，忽略了小学各阶段数学内容联系的紧密性，因而没有体现出复习课是学生对知识的重建、是学生让已有知识系统化和完整化的过程、是让学生在原有知识基础上更深层次的学习过程。……