陈鹏飞

【摘要】目的：分析实训模式运用于中医疗法实践教学中的效果。方法：选择本校2013级中医专业的92名学生，将其均分作对照、研究两组，研究组46名选取PBL实训法展开中医诊法教学，对照组46名选取常规策略实施诊法教学。对比两组诊法教学及实训模式的运用效果。结果：研究组各项考核平均分数、成绩优良率都高过对照组，对比差异较大（P<0.05）。研究组学生各项自评项目的平均分数都高过对照组，组间对比，差异较大（P<0.05）。结论：在中医诊法实训中引入PBL授课模式，可有效提升专业学生的鉴别、诊断技能。

【关键词】中医诊法 PBL 实训教学模式 研究

【中图分类号】R-4；G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0027-02

中医专业所涵盖的课程较多，诊断学是其中甚为重要的组成内容[1]。中医诊治相关课程已被纳入本校重点建设的基础性课程体系中。为探索出更为优质的诊法实训模式，本文选择本校2013级中医专业的92名学生，将其平分作对照、研究两组，分别对其实施常规型、PBL实训教学，比较探究两组教学效果。

1.对象和方法

1.1研究对象

选择本校2013级中医专业的92名学生，所选学生均属自愿参与此次研究、调查，并都已学习过《针灸治疗学》、《经络腧穴学》等中医诊法的理论内容。将其均分作对照、研究两组，研究组46名：25名男生、21名女生，对照组46名：24名男生、22名女生。以上两组学生的各科理论成绩及入学时专业基础都没有较大差异（P>0.05），可加以比较探究。

1.2方法

1.2.1对照组

采取常规化的授课方式开展诊断及实操教学，以教学为课堂活动的主导，学生观看、模拟教师的示范操作，必要时引入实例情境及多媒体教学材料。

1.2.2研究组

选取PBL法实施综合实训指导，方法包括：①病例分析。在实训中导入临床案例，引导学生鉴别、评估相关病征，并提出有关诊断方面的具体问题。……