任丽娜

摘 要：创意思维也是设计者的创造能力，真正的设计往往是不断吸收的过程或不断地将某种产品完善的过程。首先激发学生主动性、积极性；培养学生发散思维；还应培养学生立体思维方式。设计师每时每刻都在关注着生活的细节，及时抓住瞬间灵感。从最平常、最普通的事件上寻找全新的象征意义，从而设计出让人深刻的产品。

关键词：发散思维；创意思维；立体思维方式；顺向思维；顺向思维

创意思维也是设计者的创造能力，创造力是一种心理现象，是人脑对客观现实的特定反应方式，而设计艺术心理学中创造力研究的主要目的就是帮助设计师充分挖掘和发挥其创造力，提高设计师的设计创意水平。设计师创造力的培养和激发包括两个方面的内容：一是通过某些组织方法激发创意的产生；二是设计师的设计思维能力的培养。

1 如何激发学生创意的产生

创造性设计制造出来的产品都是充满商业的考虑，商业和设计互动，让设计师来阐述顾客的需要，也是能够让设计师自由地展示自己创造力的基础。创造性培养首先创造宽松的设计环境，解放设计思维，让学生大胆想象。比如说：“设计一种装水果的工具”，而不是说：“设计一个装水果的盘子”；“设计一款计时的工具”，而不是说：“设计一款手表”等。世界上没有真正新的东西，没有真正完全原创的东西，所以，真正的设计往往是不断吸收的过程或不断地将某种产品完善的过程。……