王黎涛

【关键词】学科内在魅力；激趣数学课堂；学科知识内涵；数学自身之美

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）06-0070-02

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”在数学教学中，多途径激发学生的学习兴趣，对提高数学教学质量和促进学生数学素养的发展有着重要的意义。那么，如何在数学教学中培养学生学习的兴趣呢？我结合自身的教学经历，从发挥数学学科自身魅力的角度出发，谈一些教学举措和研究感悟。

1.丰韵学科知识内涵，激发学生的学习兴趣。

史宁中教授在《数学思想概论》一书中谈道：“在一般人看来，数学是一门枯燥无味的学科，因而很多人视其为畏途，从某种程度上说，这是由于我们的数学教科书教授的往往是一些僵化的、一成不变的数学内容，如果在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来，这样便可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认识的深化。”的确，我们在平时的数学课堂中，总是过多地关注学生对书本知识的掌握，而忽略了学生思维自然发展的过程。如果教学数学知识的同时融入数学文化，则有助于激发学生的学习兴趣，培养其正确的数学思维方式。

重视教材中“你知道吗”板块内容的教学。当下，重视数学的文化价值也已成为一种共识。……