【摘要】当前，小学英语语篇教学中存在着“越位”“失位”与“错位”的乱象，而运用“尚简”的语篇教学策略能够让英语语篇教学回归本位。“尚简”的语篇教学提倡以简驭繁，返璞归真，凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简单的教学情境、简省的教学环节、简便的教学方法，让教学变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻，从而使英语语篇教学因为“尚简”而变得简朴、自主、有效。

【关键词】英语；语篇教学本位；尚简

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）06-0041-03

【作者简介】徐进霞，江苏省连云港市黄海路小学（江苏连云港，222100），一级教师，连云港市英语学科带头人。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。”工具性和人文性主要表现为“两种素养”，即基本的英语素养和综合的人文素养。随着英语课改的逐步推进，这两种素养的培养问题也越来越受到一线英语教师的重视。但在实际的语篇教学中，这两种素养培养缺失的现象屡见不鲜，语篇教学中“越位”“失位”与“错位”的现象较为常见。

“越位”是指语篇教学目标繁多且不明确，很多教师追求课堂的大容量，在一节课中设定了多个教学目标，每个目标都想实现，不愿取舍，导致“广种薄收”。“失位”，教师重词句讲解，忽视学生对语篇的整体理解。“错位”，英语教学形式过于繁复，教学环节零乱，节奏过快。针对小学英语语篇教学中存在的乱象，笔者认为小学英语语篇教学应遵循“尚简”理念，力求让其回归本位。……