【摘要】数学实验是学生通过观察、操作、试验等实践活动习得知识、提高技能、积累经验、发展应用意识的一种学习方式。数学实验的成功开展取决于经典的实验设计，教师应基于学生现实，依托现行教材，遵循趣味性、基础性、过程性、开放性和实用性等原则，从新知铺垫、教材拓展、应用设计等视角系统地开发设计数学实验。

【关键词】数学实验；开发设计；原则；方法

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）06-0032-04

【作者简介】刘正松，南京师范大学附属中学新城小学（南京，210019）教导处副主任，高级教师，南京市数学学科带头人，南京市优秀青年教师。

数学实验，特别是小学阶段的数学实验，是学生通过观察、操作、试验等实践活动习得知识、提高技能、积累经验、发展应用意识的一种学习方式。它着力于学生的学，是以学生人人参与实际操作为特征的数学验证或探究活动。实践表明，这种学习方式可以改善学生的学习状态，为他们的数学学习打开另一扇窗。教师应配合现行教材，提供更为丰富的数学实验素材，创造更多开展数学实验的机会，系统地开发设计适合学生的数学实验，让他们有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

一、小学数学实验开发设计的基本原则

小学阶段的数学实验要符合数学学科本身的特点，更要符合学生的认知规律与身心发展特征。因此，开发设计小学数学实验时，应遵循如下原则：

（一）趣味性原则

学习内容的趣味性是激发学生学习热情的一个重要方面。……