【摘要】大数据时代，从“样本阅读”到“全息阅读”，再到“互联网+”环境下的“个性化阅读”，小学语文阅读教学范式的变革，“大数据”是使其真正发生的原因。因为，作为个体的学生，既是大数据的受益者，也是大数据的建构者。尤其是随着移动学习工具的普及和“互联网+”的深度融合，更让我们预见了“大数据”的应用前景，这必将为人们再次打开一扇新的范式研究大门。

【关键词】大数据时代；阅读跨界；思维翻转；个性化阅读；范式变革

【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）06-0009-03

【作者简介】王金涛，江苏省连云港师专一附小教育集团（江苏连云港，222006），高级教师，江苏省语文特级教师。

从“样本阅读”到“全息阅读”，是笔者团队于2014年开始的“‘大数据时代背景下小学语文阅读教学范式的变革”[1]行动研究。当前，基于“阅读跨界”与“思维翻转”的“个性化阅读”范式变革是在“互联网+”背景下对“全息阅读”的传承和深化，其发展的趋势以及可能的应用前景等，都将再次为我们打开一扇新的范式研究大门。

一、由“求因”转为“求联”，翻转“阅读范式”的思维形态

大数据时代，阅读范式的变革源于人的思维的转变，思维改变了，阅读范式自然就会改变。当前教会学生学会思维的改变，是大数据时代的教育使命。因为，大数据时代，我们将不再一味地追求事物内在的因果关系，而追求事物之间的相关关系，这种思维的转变是革命性的。前者我们称之为“求因”思维，后者则称之为“求联”思维，阅读思维从“求因”到“求联”的转变，是对当下阅读范式的颠覆与优化。……