陕西交通技师学院 刘增理



浅谈理实一体化教学组织模式

陕西交通技师学院 刘增理

摘 要：通过对《工程测量》课程的一体化教学实践，本文概括总结组织一体化教学过程中的一些具体做法及思想，借以提高一体化教学实效。

关键词：一体化 教学 组织 模式

理实一体化教学就是将专业理论课与实习课进行组合教学，不仅可以做到理论与实践的沟通和联系，而且可以激发学生主动学习的兴趣和激情。这种教学方法收到了良好的教学效果。但在教学过程中，教师若把握不好教学环节，或有理实一体化教学的形式，却没有理实一体化的教学实质，那就不可能达到预期的教学效果，甚至耽误学生学习。

传统的教学模式已不能适应人才培养目标的需求，构建一个以就业为导向、以技能为本位的符合职业教育目标要求的教学模式显得尤为重要。理实一体化教学模式应运而生，它可以达到以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“实训场地、分组讲述”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、信息化、现代化教育技术”转变，从而以“一体化”的教学模式体现技工教育的实践性、开放性、实用性。推行一体化教学模式应采取以下措施：

一、充分认识一体化教学的重要性，营造实施一体化教学的良好氛围

一体化教学模式牵扯面很广，绝不是几个人短时间就能完成的，必须经过全体师生的共同努力、通力协作，才能将一体化教学落到实处。……