浅谈幼儿难管的原因及引导策略

2016-03-21杭州经济技术开发区江湾幼儿园

当代教育实践与教学研究 2016年5期

关键词：沟通交流

杭州经济技术开发区江湾幼儿园　周　静

浅谈幼儿难管的原因及引导策略

杭州经济技术开发区江湾幼儿园周静

摘要：有人说：“幼儿是折了翅膀的天使。”在没有被我们发现的时候，幼儿的美好都“沉睡”了，当幼儿不听话的时候，不是说幼儿无药可救了，而是他们心中的“天使”“睡着”了。

关键词：调皮捣蛋家庭环境沟通交流结队帮扶

栋栋是笔者班的一名学生，父母外出打工，爷爷奶奶抚养他长大，因为家里只有他一个孩子，加上隔代养育，他养成了一些不好习惯。从中班开始就有人告状：“老师，栋栋拿了我的玩具。”“老师，栋栋抢我零食。”“老师，栋栋打我。”此时，笔者想到《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。”所以，我们不能用统一的“模式”要求具有个性的幼儿。随着时间的推移，栋栋这个“捣蛋鬼”终将会认识自己，不再“捣蛋”。

事情往往没有想象的那么美好。刚开学没两天，“小报告”又开始了，这说明“捣蛋鬼”又开始捣乱了。如果放任“捣蛋鬼”不管，他将来走到哪里都不受欢迎，但常规批评、教育对这个“惯犯”来说没有什么效果。《指南》中明确规定：“帮助幼儿养成良好的社会性，为幼儿的一生打下良好基础。”可是说起来容易，做起来难，思来想去，笔者决定用以下方法尝试改变这个“捣蛋鬼”。