党晓圆

摘 要：数学知识来源于生活，又应用于生活，数学知识与生活实际密切相关。在教学时教师要重视学生生活与数学问题的有机结合，构建知识模型，适时进行鼓励，充分调动和激发学生的学习兴趣，使学生在亲身体验中感悟数学，变“要我学”为“我要学”。在课堂上，教师要留给学生思考的时间和空间，让他们自己领悟数学的真谛，领悟数学的奥秘，对数学产生浓浓的兴趣，使数学课堂绽放“生命之花”。

关键词：学习兴趣；数学实践；创新

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-149

一、激发学习兴趣，促进学生主动学习

（一）创设情景，激发学生的学习兴趣

如在教学《上下》这一课时，上课一开始，我对学生说：“今天呀，小动物们非常高兴，因为动物乐园建成了，它们都要去玩了。看，那是谁？”（课件演示大象走在路上，小鸟飞入，停在大象上面的画面。）学生睁着大眼睛好奇地看着屏幕。这时我问“鸟在哪”时，学生争先恐后地回答：“在天上。”“在去动物乐园的路上。”“小鸟在大象的上面。”我刚要给予肯定，有个学生说：“小鸟在大象的上面，大象在小鸟的下面。”我抓住了学生的年龄特征，用动画引入作为切入点，激发学生强烈的兴奋感，营造了良好的学习氛围，为新知的学习创设了条件，增强了学生的学习积极性和探索精神，学习兴趣也就更浓了。

（二）课堂引入游戏，激发学生的学习兴趣

教学时，要想让学生学得有兴趣，就要做到玩中学，学中玩，将游戏巧妙地引入教学中。这样才能有效地调动学生的学习积极性，使课堂高效。……