张守敏

摘 要：高中美术鉴赏教学能够有效地培养学生审美能力。心理学因素对高中美术鉴赏教学的有效性有很大影响，加强对高中美术鉴赏心理学策略的研究具有重要的意义。因此，高中美术教师要分析影响鉴赏教学的心理学因素，从而有针对性地开展教学，提升教学效率。

关键词：高中美术；鉴赏；心理学；教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-145

美术鉴赏是高中美术教学中的重要内容，不仅能够帮助学生了解与理解美术作品，从中获得审美体验。同时也能帮助学生形成审美心理结构，逐渐掌握鉴赏美术作品的方法。

一、高中美术鉴赏教学有效性的提升

在我国新课程改革后，学校加强了对高中美术鉴赏教学的重视，然而高中美术鉴赏教学效率的提升却不够明显。另外，一些高中美术教师对自身教学地位认识不足，同时在巨大的升学压力下，学生对高中美术鉴赏教学兴趣不高，在学习美术鉴赏课程后都觉得没什么收获。总体来说，现阶段我国高中美术鉴赏课学生学习效率低下，这对学生美术鉴赏能力的培养具有不良影响。

二、心理学因素对高中美术鉴赏教学的影响

通过有效的调查研究发现，心理学因素是影响高中美术鉴赏有效性的主要影响因素，并且对高中美术鉴赏有效性的影响是综合、全面的。关于美术教学中的每一个心理学因素都能对美术鉴赏教学有效性造成影响，根据研究表明，主要的因素体现在以下几个方面。……