康杰

摘 要：多媒体在英语教学中的应用，不仅能促进学生智力因素和非智力因素的有机结合，而且能培养学生的自学能力和分析、解决问题的能力，从而促进学生思维能力的发展。在教学中，教师要利用多媒体调动学生感官，更好地激发学生的学习兴趣；采用多种媒体形式，营造学生自主学习的空间；利用多媒体创设情境，促进学生对知识的理解、记忆和应用，同时，要注意合理使用，从而使多媒体更好地为教学服务。

关键词：英语教学；信息技术；整合

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-265

“信息技术与课程的整合”是指要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。就英语学习而言，比母语的学习要更有难度，学生面对的是陌生而抽象的另一种字符。因此，记忆的准确率、保持率最为重要。教师在教学过程中，根据教学内容的需要合理安排使用多媒体，利用多媒体技术的声像结合，使学生能听得清、看得见，把无形的声音和有形的图像结合起来，把死板的文字变成跳动的音符呈现在学生的视觉中，刺激学生的感官，可极大地提高知识的获取率和记忆的准确率、保持率，从而有效地提高英语教学的质量。

一、利用多媒体调动感官，更好的激发学生的学习兴趣