徐光

摘 要：微课作为一种新兴的教学模式在国内外迅速发展起来，微课的概念、设计方法、开发和应用迅速成为广大学者研究的热点之一。教师在教学中可合理地应用微课，让学生能在课上课下利用移动终端自主学习，从而提高学生的学习效率，提高课堂教学效果。

关键词：微课；中职学校；C#课程教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-19

一、微课提出的背景

微课在中国的流行起源于微博，兴起之后以其短小精悍、传播迅速的特点受到了国内学者的关注，围绕“微课”这一概念的研究也随之应运而生。在当今社会，微博微信成为了主流的沟通方式，各种微电影、微小说、微店如雨后春笋般出现在了我们的周围，可以说是到了一个“微”时代。在教育领域也在发生着类似的变化，近年来慕课、微课、翻转课堂等名词不断出现在我们课程改革的过程中。

微课，最早起源于美国新墨西哥州圣胡安学院的David Penrose提出的微课程，在我国对于这个概念的定义笔者比较认同广东省佛山市胡铁生教师的说法：“微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。”在这个概念中从课程形式、课程结构、表现方法、组织方式等角度进行了阐述，让我们对微课有了一个全方位的了解。

二、微课在中职学校的发展现状