安徽师范大学文学院 吴广照



影响教师教学工作效能的因素及对策浅析

安徽师范大学文学院 吴广照

摘要：由于职业的特殊性，教师承受着来自各方面的压力，这些压力会影响教师的心理健康。教师对职业产生倦怠感会对学生失去耐心和爱心，降低课程准备的充分性和对工作的控制感、成就感，对学生的发展也有消极影响。因此，研究教师的职业倦怠状况对提高教师的职业生活质量和教育教学质量具有重要意义。

关键词：影响因素 工作效能 对策研究

教师职业需要脑力和体力的双重劳动。我国传统文化认知中赋予教师无私、博学、高尚等诸多品质特征。目前，我国的教育重视考试分数，经常通过分数评价教师或学校的好坏。在传统认知和现实国情面前，一些教师常常发出“下辈子再也不做教师”的感叹，展示了教师的无奈和职业倦怠。

一、教师产生职业倦怠的原因分析

国家中小学生心理健康教育课题组对我国部分省份168所中小学的2292名教师进行检测，结果表明中小学教师心理障碍发生率高达48%，比我国正常人群心理障碍的发病率（20%）高了一倍多。教师的工作繁重，工作量大，学校之间、教师之间的竞争激烈。学校学生的素质参差不齐，家长对教师的期望过高。教师长期接触未成熟的青少年，与社会交往少。这些现状都加大了教师的心理压力。除来自工作的压力外，教师还面对其他方面的压力：生活的压力，如收入、家务、家庭责任、家庭成员间的关系等；……