昌吉学院 刘君玲



构建《现代教育技术》课程专题学习微课的思考

昌吉学院 刘君玲

本文在回顾微课发展及研究的基础上，深入反思微课的现状及应用问题，结合《现代教育技术学》课程的特点及教学问题，提出从专题视角出发建立学生学习和微课资源建设的指向标——专题学习“微课树”，在保障知识体系完整的基础上为学生学习提供全面指引，展望专题学习微课研究，期望能对微课建设等方面的研究与探索提供参考。

专题学习 微课树 现代教育技术

随着互联网、移动技术的快速发展，微博、微信、微电影等产物迅速在社会普及。微课作为一种新型数字化资源，是信息技术应用在学科教学中的一种媒介，以短小精悍、授课形式丰富多样等特点逐渐受到广大教育工作者的关注。

一、微课发展及研究回顾

我国的微课发展始于2011年，即胡铁生发表的《“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势》一文首次在国内提出“微课”概念。2012年是微课发展的元年。这一年开始，国内学者对微课的研究进入热潮期。越来越多的研究者开始关注微课资源的建设问题。例如，如何设计开发微课，利用何种技术、工具制作微课等问题。这表明微课研究开始进入成熟期，人们开始关注微课的形成、使用等问题。理论研究开始走向微课的开发方法、技术运用、评价等方面。

我国微课研究的内容主要集中在微课概念界定、理论基础、技术研究、应用研究、资源建设、实践成果以及评价七个方面。……