蒋琛娴

(广西国际商务职业技术学院，广西　南宁　530007)



广西外向型高职院校推进教学国际化改革试点的意义及途径
——以广西国际商务职业技术学院为例

蒋琛娴

(广西国际商务职业技术学院，广西南宁530007)

摘要：建立教学国际化试点改革有极其重要的意义，是促进我区高职教育自身发展的需要，是促进高职院校跨越式发展的需要。高职院校应利用自身国际交流与合作的资源，选择1-2所专业对口的国外知名院校作为合作对象，选择本院校1-2个外向型专业作为试点专业进行教学国际化试点改革，成功后再逐步推广到院校其他专业。必须强化试点专业的基础英语教学，开设专业英语课程并尝试用专业课程双语授课。同时，还需与对口涉外企业建立定向合作，签署合作协议，争取每学年都能将学生送往对口企业进行一至两个月的实习。

关键词：广西；高职教育；教学国际化；试点改革

中国—东盟自由贸易区的建立，为广西高职教育的发展带来了前所未有的机遇，也对高职教育的改革提出了新的要求和挑战。我区高职院校，尤其是外向型高职院校实施“走出去”战略，抓住自由贸易区建成及中国东盟开放合作的契机，提高自身对外开放水平，既是贯彻落实自治区党委和政府关于把广西建成为中国连接东盟大通道、扩大对外经济合作与交流、积极参与中国—东盟自由贸易区建设等一系列重大发展战略的需要，也是我区高职教育改革与发展、高职院校跨越式发展的需要。

一、外向型高职院校的定义

外向型高职院校，主要是指办学理念与国际先进教育理念和方法接轨，专业设置突出“外”字特色，以外语、外贸等专业为重点，人才培养以外向型应用人才为主要目标，广泛参与国际教育交流与合作，与国际教育事业紧密相联的高等职业教育主体。例如笔者所在的广西国际商务职业技术学院，其办学紧紧围绕外向型应用人才培养体系和现代职业教育体系，以服务为宗旨、以就业为导向，依托外经贸行业，突出“外贸、外语、外经”的“外”字特色，立足广西，面向外经贸行业，辐射东南亚，培养适应外经贸行业需要的高素质外向型应用人才，就是一所典型的外向型高职院校。

二、广西高职院校在参与国际教育交流中存在的主要问题

自中国—东盟自贸区筹建以来，我区高职院校发挥区位优势，面向东盟各国，加快了高职教育“走出去”和“请进来”的步伐，积极引进国外优质教育教学资源，教育国际交流与合作取得明显进展，出国留学生数量迅速增长，招收留学生和对外汉语教学工作进度明显加快，取得了一定的经济及社会效益，为我区的经济发展与社会进步作出了重要贡献。

但是，在推进我区高职院校“走出去”战略进程中，还存在认识不足、人才缺乏、投入不足、机制不灵活、信息交流不畅通、国际合作整体水平较低等方面的问题。主要表现在：处于一线的教学系部不能很好地在实际教学中应用国际先进教育教学理念和方法；对于院校现有外事合作项目的重要性认识不够、疏于在学生中宣传与推广；有丰富国际交流经验、能够进行双语教学的师资极其缺乏；用于师资培训、引进国际化人才、国际化教育科研、相关设备购置等软硬件投入不足；参与国际交流时，由于语言障碍导致国内外教育信息交流不畅，院校内外事部门与一线教学系部缺乏沟通，导致国际合作情况交流不畅，等等。这就导致了国际交流与合作的成果难以落到实处，经济效益难以显著提高。因此，必须采取针对性措施，即通过推进高职院校教学国际化改革的方法，提高高职教育对外合作与交流的水平。外向型高职院校更应结合自身特点，突出自身优势，制定切实可行的教学国际化试点改革模式，为全区高职院校的教学国际化改革作出表率。

三、 高职院校开展教学国际化改革试点的重要意义

一方面，是提高我区对外开放水平、促进我区高职教育改革与发展的需要。我区高职院校乘着中国—东盟自由贸易区建成、中国扩大对东盟国家开放的东风，与国外教育机构及用人单位进行更好的良性互动，扩大了先进师资力量的引进，深化了联合培养及联合教学研发的合作，拓展了留学生的招收和派送规模，为我区经济社会的发展培养了更多优秀的、具有专业知识和实践能力的人才，有力促进了我区高职教育事业的繁荣发展。

另一方面，是高职院校实现跨越式发展的需要。高职院校的发展，主要是学院教育教学理念的更新、教师专业知识及教学方法的更新及所培养学生专业知识与实践能力的提升。进行国际教育试点改革有利于拥有更多渠道获取更多先进教育手段及教学体系。通过与国际合作院校的合作，高职院校专业教师可更好地了解和利用国外先进的教育教学理念、最新的专业知识及设计理念不同的教材体系。在与国外院校进行交流与合作的同时，高职院校可充分利用国际资源，了解国外教育体系及教学方法，并通过考察研究，去其糟粕，取其精华，全面促进自身的提升。同时，有利于高职院校有针对性地培养涉外企业所需要的专业人才。通过与涉外企业的合作，高职院校可迅速了解企业需要哪类人才，并有针对性地对学生进行培养，避免教学与实际的脱节。

四、高职院校开展教学国际化改革试点的途径

开展教学国际化改革试点，是一个系统的过程，必须使试点专业实现课程国际化及师资国际化，所培养的学生不仅要接受国内传统教育，还必须接受国际化教育，使其专业技能过硬、外语能力突出，适应国际行业需求。因此，教学国际化应包括招生、教学计划、课程设置、国际合作、师资引进、出国留学、就业等方面的内容。

首先，为便于引进国际化教育理念、教学方法、人才及实现国内外教育资源的共享，外向型高职院校应利用自身原有国际交流与合作的资源，谨慎选择1-2所教育教学理念先进、办学条件良好、与自身专业对口的国外知名院校作为合作对象，通过合作协议确定双方的权利义务，进行教学国际化合作，同时选择1-2个对口涉外企业作为学生的实习实训基地。如此，便可在教育国际化试点改革的过程中吸取国外教学经验、引进先进教育理念及教学方法、引进国际化师资及国际化课程，实现资源共享，并为院校内师资的国际化培训和学生的出国深造奠定基础。

其次，选择本院校1-2个外向型专业作为试点专业，试点成功后再逐步推广到其他专业。专业选择的原则，一是要选择本院校较为强势的专业，保证录取率及生源并保证拥有较强的师资队伍；二是要选择与国际合作院校强势专业的对口专业，以保证所引进的国际教育资源的先进性和优质性。以广西国际商务职业技术学院为例，该院校的财会金融系为第一大系，会计类专业每年招收的人数最多，生源质量较好，师资力量较为雄厚。同时，与该院有合作关系的马来西亚某知名高校教育教学理念先进、办学条件良好，而会计类专业正是该校最好的专业，该校所培养的会计类毕业生受到世界各国的认可及好评。因此，广西国际商务职业技术学院可选择马来西亚高校为合作院校，将会计类专业选为推进教育国际化的试点专业。

再次，必须强化试点专业的基础英语教学，开设专业英语课程并尝试用专业课程双语授课。要在课程设置上加大基础英语教学的比重，注重培养学生的听、说、读、写、译能力，为国际化专业教学打下坚实基础。要派送专业课程教师到国外院校学习，在学习专业知识教学方法的同时，提高英语水平；同时，可邀请国外合作院校的优秀教师到本院校对专业教师进行教学培训，在将国外的先进教学理念、教学方法及教学内容集中传授给本院教师的同时，促进教师们英语听、说水平的提高，促使本院教师更好地将双语授课运用于实际教学。

最后，高职院校还需与对口涉外企业建立定向合作，签署合作协议，争取每学年能将学生送往对口企业进行一至两个月的实习。传统的校内实习加校外实训培养，一般采取“2+1”模式，即前两年在校内集中学习专业知识，第三年赴企业实习实训。这一模式的弊端是学生在校内学习时无法将课堂知识与实践相结合，也无法很好地意识到所学知识的重要性。当他们第三年出去实习时，逐渐意识到课堂知识的有效性，但却无法重回课堂学习或进一步深入学习与研究。高职院校培养涉外人才，务必使学生每一学年都能够赴对口企业实习，使学生能立即将所学知识运用于实际工作，同时在实习过程中发现自身的不足，发现所学知识的重要性，并将工作中遇到的问题汇总起来。第二年再次回到课堂时，有针

对性地将所遇到的问题请教老师，并进行深入学习与研究，同时更加刻苦地学习更多有用于实践的知识。

(责任编辑：蒋国平)

Analyze of Methods and Significance of Experimental Reform of Teaching Internationalization by Export-Oriented Vocational Colleges in Guangxi——Taking Guangxi International Business Vocational College as an Example

JIANG Chen-xian

(Guangxi International Business Vocational College,Naning 530007,China)

Abstract：It is significance to establish experimental reform of teaching internationalization which will improve our higher vocational education development and promote college’s leapfrog development. With their own global resources，export-oriented vocational colleges in Guangxi should carry forward this experimental reform by choosing one or two international universities as their objects，and picking one or two majors as their experimental subjects. And then generalize to the other majors after succession. Those colleges have to strengthen basic english teaching，and use bilingual teaching in specialized course. They also have to establish directional cooperation with foreign enterprises，in order to send students to practice in those enterprises.

Key Words：Guangxi；Higher vocational education；teaching internationalization；experimental reform

基金项目：广西国际商务职业技术学院2013年院级课题“广西高职教育国际化发展的瓶颈及对策研究”(GSKA201303)。

收稿日期：2015-10-28修稿日期：2015-11-18

作者简介：蒋琛娴(1986-)，女，广西全州人，讲师，研究方向为教育国际交流。

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1671-9719(2016)1-0118-02