彭　皞

(桂林师范高等专科学校　音乐系，广西　桂林　541001)



“中国梦”对提升高校辅导员话语权的作用

彭皞

(桂林师范高等专科学校音乐系，广西桂林541001)

摘要：当代大学生思想活跃、自我意识日益强化、多元文化价值观日益形成，高校辅导员在思想政治教育的过程中，出现了话语权弱化甚至缺失的状况。“中国梦”的提出，为大学生思想政治教育工作注入了活力，帮助高校辅导员掌握思想政治教育话语的主动权、方向性以及舆论制高点，有力提升了高校辅导员的话语权。

关键词：高校辅导员；话语权；中国梦

“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。习近平同志对“中国梦”的阐释，激发了全国各阶层民众对于梦想的追求。各高校适时开展“中国梦”主题教育活动，大学生思想政治教育因此呈现出生机勃勃的气象。广大高校辅导员在“中国梦”教育活动中，深刻理解和把握“中国梦”的精神实质，以其为抓手，在大学生心中大力培育社会主义核心价值观。“中国梦”的提出，为大学生思想政治教育工作注入了飞扬激荡的活力，帮助高校辅导员掌握思政话语的主动权、方向性以及舆论制高点，有力提升了高校辅导员的话语权。

一、高校辅导员的话语权问题

高校辅导员肩负着大学生思想政治教育的重任，他们是高校基层的管理者和教育者，在日常繁重的教育管理过程中，坚持把开展思想政治教育工作作为重中之重。然而在实践过程中，高校辅导员的话语权出现了弱化甚至缺失的状况。所谓“话语权”，即说话、发言的资格以及控制舆论的能力。高校辅导员要完成职责所赋予的思想政治教育功能，就必须掌握强大的话语权，即拥有较强的话语影响力，使学生易于接受和认同。高校辅导员的话语权受到不同程度弱化甚至缺失，是现实存在的状况，其原因也是多方面的。

1.高校辅导员的专业性模糊，权威性难以确立

要确立话语权，最容易的莫过于树立自身的威信。在中国传统社会里，人们尊崇“天地君亲师”，老师有天然的威信。从“事师如父”“一日为师终生为父”这样的观念中，可见传统“师者”的神圣。即使到了现在，我们已经进入民主法治的时代，“师者”的神圣光环已然卸下，但是“尊师重教”仍是人们提倡的美德。大学生们往往把高中班主任称为“恩师”，即可见一斑。然而，想听到大学生称高校辅导员为“恩师”，恐怕很难。高校辅导员不是专业教师，不能凭借着学科知识的优势，掌控教育的话语权；高校辅导员不是高中班主任，不能与同学朝夕相处，整日忙忙碌碌却很难走入学生的内心；高校辅导员更不是领导，而是门槛很低的管理者，工作具有很强的可替代性。

2.高校辅导员的角色定位复杂，表达语境容易混淆

高校辅导员的角色往往被定位为教育者、管理者、服务者、人生引航者、心理医生、知心朋友等等，这是上级对辅导员们的期望和要求。而在学生眼里，辅导员往往是勤杂工、办事员、收费员、消防员、保姆、护工、邮差等角色的叠加，有时是“可恶的大叔”，有时变身为“知心的姐姐”。辅导员们走马灯式地干着庞杂和繁琐的事务性工作，所谓“上面千根线下面一根针”，辅导员就是那个“让骆驼穿过针眼”的人。角色定位如此复杂，表达的语境不停切换，所谓“站什么山头唱什么歌”。做思想工作时，要用政治性话语，严肃认真开展世界观、人生观、价值观教育；做管理工作时，要用规则性话语，准确传达上级指示、严格落实规章制度；与学生闲谈交心时，则用个性话语，率性表达，谈天说地，融入个性情感。如果语境切换混乱或者分寸把握不当，话语的权威就会大打折扣，甚至在学生心中形成虚伪、专横、轻佻、无能等等恶劣印象。

3.高校辅导员的理论储备单薄，难以满足青年学生的精神需求

当代大学生的思想活跃、自我意识日益强化、多元文化价值观日益形成，对传统思政教育方式提出了挑战。传统的思想政治教育多采用理论灌输的形式，把学生看作完全应当服从接受的被动者，台上滔滔不绝、天花乱坠，台下半梦半醒、将信将疑。令人忧心的是，即使这样差强人意的思想灌输，也只有少数理论水平较高的辅导员能做到。高校辅导员的构成多以刚毕业的本科生或研究生为主，理论储备单薄、思政经验不足。面对青年学生，他们往往采取本本主义，照本宣科，台上是和尚念经、有口无心，台下是心如死水、油盐不进。其实，在校大学生正处于思想最活跃的青年时期，他们并不满足书本上的有限知识，他们也有自己的精神渴求。在文化价值多元化渗透的今天，青年们面临抉择价值取向的重要关头，或被汹涌而来各种文化思潮淹没从而变得无所适从，或在迷雾中得到光明的指引而拨云见日。时代为大学生提供了价值多样性选择的空间和自由，高校辅导员应努力提升自身的话语权、力争成为学生的人生导师，其任重而道远也。

二、“中国梦”对提升高校辅导员话语权的作用

加强和改进高校思想政治教育，有赖于高校辅导员的勤奋工作。如何有效提升高校辅导员的话语权，以强大的话语影响力，指引、帮助学生树立正确的核心价值观，是目前值得研究的课题。党的十八大后，习近平同志提出，“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锻炼高尚品格、努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞梦想。”习总书记关于“中国梦”的阐释就如同曙光的召唤，指明了高校思想政治教育的改进方向。高校辅导员的思政工作也在中国梦教育的指引和推动下，注入了活力，提升了的话语权。

1.“中国梦”提供了多维的语义话题，有利于高校辅导员在与学生的深入探讨中掌握话语主动权

“中国梦”是每个大学生都感兴趣的话题。在不同的语境下，“中国梦”有不同的理解。思想的火花正是在不同理解的碰撞中激发出来的。当辅导员组织政治学习时，政治语境下的“中国梦”就是民族复兴伟大梦想，是中国人面向世界面向未来的政治宣言。当辅导员与学生谈论家常生活时，时代语境下的“中国梦”是经济发展、安居乐业，是人人可以追求的生活幸福。当辅导员与学生谈论个人理想时，思想语境下的“中国梦”是从观念到理念直至信仰的思想跨越，它可以跨越“国家”“民族”等宏大叙事，讲诉老百姓自己的故事，因为“中国梦归根到底是人民的梦”。而当辅导员动员学生从事实际工作时，实践语境下的“中国梦”是昂扬精神、努力奋斗，所谓“空谈误国，实干兴邦”，中国梦归根到底在于落实在现实实践中。“中国梦”确实是一个包含着经济、政治、文化、社会、民生等在内的多维命题。从“中国梦”中，辅导员可以提炼无数有益的话题，可以汲取无尽的能量。不同的语境、不同的话题，却能殊途同归，归于弘扬中国精神、凝聚中国力量的美好主题。在掌握“中国梦”话语的主动权的基础上，高校辅导员如果能够进一步注意以通俗、简单、贴近生活的语言与大学生沟通，以大学生喜闻乐见的形式开展教育活动，其思政工作必能事半功倍，得到广泛接受和认同。

2.“中国梦”激发了大学生对理想的追求，有利于高校辅导员树立护航者形象掌控话语方向性

“中国梦”激发了中国人民对于民族复兴的渴望，也激发了人民群众对美好生活的向往，更激发着青年人对于理想的追求。高校辅导员过往的思想政治教育不是没有讲过理想，但在学生听来总觉得平淡无味。在某些学生心中，理想成了“无激情、无深度、无方向”的“三无产品”。辅导员的理想教育也陷入了“话语权缺失”的窘境。中国梦教育则可以从三个维度帮助高校辅导员为理想“护航”。

第一，从个人维度开展中国梦教育有助于大学生为理想而自我奋斗。中国梦并不否定个人梦，因为我们懂得“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。辅导员要鼓励大学生勇于设计梦想、实践梦想，最终实现梦想。辅导员的鼓励和指导不仅能够为学生的理想找到方向，同时也是话语权的拓展和深化。

第二，从国家维度开展中国梦教育有助于学生对国家理想的认同、投身改革的洪流。从国家的维度看，“中国梦”不只是为了满足个别人的理想愿望，而是要为全体中国人创造条件去实现人生的价值，因此“中国梦”所展现的中国是积极进取、锐意改革的形象。中国的国家形象曾遭受了太多曲解和误解，其根源在于某些人的成见和偏见，也在于我们的思想宣传太死板，太僵化。现在，高校辅导员可以利用“中国梦”，为大学生自信地讲诉中国故事，真正把话语权掌握在自己手里。

第三，从民族维度开展中国梦教育有助于大学生培育民族精神、坚守共同理想。中华民族是一家，“中国梦”强调要“实现中华民族伟大复兴”，使当代大学生从民族的维度产生强烈的身份认同感。高校辅导员要切实把握这种认同感，因为它包含着自尊意识、独立意识以及安全感和自豪感，能与学生产生强烈的共鸣。

由此可见，中国梦是国家梦、民族梦、个人梦的统一。习近平同志说：中国梦是每一个中国人的梦。换言之，每一个中国人的梦聚合在一起就是中国梦。高校辅导员如能通过以上三个维度解读“中国梦”，理想信念教育就能一改“话语权缺失”的窘境。

3.“中国梦”廓清了价值取向的迷雾，有利于高校辅导员站上舆论场的道德制高点

高校思想政治教育的目的在于帮助大学生提高政治素质、树立理想信念、培育核心价值观。当前，大学生正受到个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽价值观的重重包围，各种社会思潮激烈碰撞交锋。高校辅导员亟需找到有力的思想武器、提升自身的话语权、为学生拨云见日指引方向。习近平同志指出：“要用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，教育和帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定跟着党走中国道路。”“中国梦”的价值取向与十八大报告提出的“二十四字”社会主义核心价值体系是一脉相承的。富强、民主、文明、和谐是“中国梦”的国家目标，自由、平等、公正、法治是“中国梦”的社会属性，爱国、敬业、诚信、友善是“中国梦”的实现主体。“中国梦”的价值取向精炼朴实、内涵丰富，凝聚着强大的社会正能量，有助于高校辅导员站上舆论场的道德制高点。各辅导员要善于挖掘青年大学生中“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”的典型，充分发挥典型的引领示范作用。

当然，大学生核心价值观的形成不是一朝一夕的事，“中国梦”价值取向也不是自然而然就会成为社会的主流价值观。我们不能脱离文化价值多元化竞争的时代背景来谈“中国梦”教育。随着世界多极化、经济全球化的进一步发展，普世价值、自由主义、消费主义、历史虚无主义、后现代主义等等思潮在不断流传乃至泛滥。高校辅导员不能固步自封，视而不见，我们既要引导和鼓励进步的思潮，又要抵制和批判错误的思潮。没有比较，就没有鉴别。因此，辅导员一方面要用“中国梦”武装和激励青年大学生，提高他们辨别是非的能力，避免“乱花渐欲迷人眼”；另一方面，辅导员要指导大学生以包容、自信的心态正视多元文化的存在，全面、客观、理性地分析纷繁复杂的社会思潮和价值观念。只有这样，大学生才能在思考、鉴别、甄辨的过程中树立社会主义核心价值观，才能增强实现中华民族伟大复兴“中国梦”的坚定信心。“中国梦”之所以能提升高校辅导员的话语权，也在于它能经得起大学生们的思考、鉴别和甄辨。

(责任编辑：时锦雯)

The Function of the Chinese Dream on Promoting the College Coun selors′ Discourse Power

PENG Hao

(Guilin Normal College,Guilin 541001,China)

Abstract：In the process of ideological and political education, discourse power of college counselors has been weakened and even blurred as self-awareness and multicultural values of energetic college students are strengthened increasingly. The China Dream stimulates the ideological and political education and helps college counselors gain the initiative,grasp the directiveness of education and hold the commanding heights of public opinion in the process of it,which strongly promote counselors’ discourse power.

Key Words：college counselors;discourse power;dream of China

基金项目：桂林师范高等专科学校2013年度思政专项课题“高校辅导员职业倦怠的成因及消除对策”(GLSZ201303)。

收稿日期：2015-11-16修稿日期：2015-11-30

作者简介：彭皞(1973- )，男，湖南汨罗人，副教授，系党总支副书记，主要从事学生思想政治教育研究和学生管理工作。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1671-9719(2016)1-0018-03