王凛　蒋林彬（桂林医学院生物技术学院，广西桂林541004）



试析微课在高校教学中的运用误区*

王凛蒋林彬
（桂林医学院生物技术学院，广西桂林541004）

摘要：“微课”作为一种新型的教育信息资源形式，以其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等显著特点而被广泛认可，是近年来在教育界备受关注的热点话题。作为一种新的教学形式，在我国高校渐渐在推广，以下就目前微课在高校教学中的运用及存在的一些误区作一些分析。

关键词：微课；误区；高等院校；平台建设

蒋林彬（1968-），男，硕士，副教授，从事细胞分子生物学教学与科研工作。

Abstract:"Micro-lecture" is recognized as a new information resource in education，with its notable features such as prominent theme，short and pithy，good interaction and extensive use. The micro-lecture is a hot topic in education field and has been gradually spread in Chinese colleges and universities. In this paper，we analyze some current misunderstanding about micro-lecture which rapidly expand in institutions of higher learning.

Keywords:micro-lecture；misunderstandings；colleges and universities；platform construction

国内关于微课有“微型课程”、“微课程”、“微课”等不同的提法，涵义也不尽相同［1］。但无论如何定义，微课的核心要素就是用于教与学的微视频。微课可以是单个知识点的内容，也可以是成系列的某一学科内容。系列化微课和慕课（A Massive Open Online Course，大规模网络开放课程）相似，二者之间并没有绝对的区分，都是以某门学科的知识点为主要教学内容，并且是围绕/针对“学科知识点”和“教学环节”来精心设计制作，以系列化、专题化的教学视频为主要呈现方式，开放（以免费为主）、在线（无地域限制，消除了学习者时空使用障碍）且规模大（包括课程数量和用户群）［2］。

国内“微课”首先是在中小学教育中进行推广，随着近几年的发展，在高校教育中的地位也越来越受到重视，微课建设在高校教学中显现出一派欣欣向荣的景象。然而在微课蓬勃发展的背后，无论是对于微课与传统课堂教学关系的认识上，还是高校在微课平台建设上都存在着一些亟待解决的误区。……