刘丽莎（南方科技大学公共基础课部，广东深圳518055）



阅读技能微课嵌入大学英语课堂学习效果的质性研究*

刘丽莎
（南方科技大学公共基础课部，广东深圳518055）

摘要：目前，国内高校在大学英语课堂中应用微课进行的实战教学还处在试验阶段，其教学效果有待进一步深入探讨。本研究以南方科技大学为例，采用质性研究的方法，探寻本科生在大学英语课堂中嵌入英语阅读技能微课后的学习效果。通过对34名大一学生的阅读自我反馈报告进行分析，发现这种教学方式的确能够使学生在英语学习的自我意识以及英语语言能力方面得到相应的提高。

关键词：微课；大学英语；课堂教学；学生反馈

*文章为南方科技大学教育技术教改青年项目“探索微课程在大学英语阅读技能课堂教学中的创新运用”（课题编号：Y01051822）阶段性成果。

Abstract:Currently，the teaching practice of using micro-courses in college English class at Chinese universities seems to be still at the trial stage，which creates much space for our further investigation into its teaching effect. Taking South University of Science and Technology of China as an example，this qualitative study explores undergraduates' learning outcome achieved by inserting English reading skill micro-courses into the College English Reading Class. After an analysis of 34 freshmen's reading feedback self-reports，the findings show that this teaching method can improve students' English learning awareness and English language proficiency.

Keywords:micro-course；college English；classroom teaching；student feedback

随着微课教学在国内的迅速发展，高校以教师为中心的传统教学模式面临着巨大的挑战，越来越多的教师开始探索如何有机地开发和使用微课以便获得更好的教学效果［1］，大学英语教师也不例外。本研究的目的就在于通过分析学生对英语阅读技能微课嵌入大学英语阅读课堂教学的反馈，探明这样的教学方式是否能取得成效。

一、研究现状分析

根据美国高等教育信息化领域专业组织Educause的定义，微课指的是“针对某个知识点设计的一种短小精悍的音频或视频展示课程，支持在线学习、混合学习或面授学习等多种学习方式”［2］。……