实现高中物理“高效课堂”的几点思考

◇重庆张跃

两年前,当“高效课堂”刚刚进入笔者所在学校的时候,其实有佷多人都不理解何为“高效”,甚至有人提出质疑．我们知道,物理学科有着很强的实践性,现阶段高中教材中的很多理论知识都是在实验的基础上总结得来的．所以,物理课堂教学首先要培养学生的学习能力、兴趣和自主合作探究的能力,这既符合新课标的要求,又是物理教学中的提高教学质量的最要的组成部分．那么,如何培养学习的兴趣,提高学生的能力,使其能够“高效”地自主合作探究,真正实现物理“高效课堂”呢?笔者根据多年的高中物理教学经验,对这一问题作出了以下几个方面的思考．

1转变教师教学观念

要实现课堂教学的“高效”,当务之急是要转变教师的教学观念．一些教师不能够准确认识“高效”的真正内涵,更甚者有人持反对态度,把“高效课堂”演变成了“搞笑”课堂．在高中物理课堂教学中,教师一定要明确学生的主体地位,一定要将物理课堂变为学生的“展示舞台”．尤其是学生很感兴趣的物理实验教学课堂,我们应该抓住机会使其变为学生交流与相互探讨问题的天地,这样可以最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,让学生充分进行自主合作探究,同时让教师由 “演员”变为 “导演”．这样的话,既轻松又高效,我们何乐而不为呢?

2充分利用物理实验

凡有经验的教师都知道,要突破“物理难”这……