李成

摘 要：高中物理难教、难学，是个普遍的问题，值得物理教师和学生认真探讨。对此，教师在平时的教学中除了重视教学方法外，更应该渗透情感教育和学法指导，将物理教学形成体系，即确立理念，贯穿思想，坚持方法，注重环节。

关键词：基础知识;物理思想;思维品质;教学实践

中图分类号：G63         文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2016）10-0245-190

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.061

高中物理，学生难学，教师难教，这是学生和教师的普遍反应。那么如何让学生学好物理，实现教与学的有效性呢？下面，笔者谈自己的一些做法和认识。

一、确立一种理念——学生是教学的主体

在物理教学过程中，要真正提高课堂效率，调动学生学习物理的积极性。首要因素还是要转变教学观念，真正视学生为教学的主体。首先，教师必须尊重学生、关心学生、帮助学生。这也是作为教师必须具备的情感品质。教师的爱是教师和学生，而且在教学时正常的情感交流也不容忽视。教学实践证明，教师对学生的高期望值和信任的爱情能诱发学生的积极性。只有充满爱心的教师，才愿意努力发展自己的能力，关注学生的心理健康，无私地为学生答疑解难。对于高年级学生，他们开始建立自我意识，自我展示，渴望被理解的心理往往比较强烈，所以，当学生的才华初露，主动学习，他们将有各种各样的问题、想法和灵感，教师提问时，如果能抓住机遇，给予表彰和指点，会收到意想不到的效果。

其次，教学的焦点应该放在学生身上，充分发挥学生学习的主动性。……