王雨涵 刘宇慧

摘要：本文利用第二语言习得的输入和输出理论，探究句酷批改网对大学英语写作的影响；以问卷调查为研究方法，探讨批改方式能否提供有效的输入、是否有助于学生提高写作能力，为批改网的利用和大学英语教学提供启示与建议。

关键词：输入理论；输出理论；句酷批改网；英语写作

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0123-03

一、引言

在大学英语学习的听、说、读、写四种技能中，听和读作为接受性语言能力，是学生语言输入的过程，说和写作为表达性语言能力，则是学生语言输出的过程。英语写作能力，不仅可以凸显学生的英语水平，还可体现其表达能力和逻辑思维能力。作为四大技能之一，写作能力的培养越来越受到重视，英语教师在课上通过作文批改为学生查缺补漏，这对学生的作文形成了再次输入，这种输入有助于学生进一步提高写作能力。

然而，随着现代网络技术的发展，为提高学生的自主学习能力，减轻英语教师批改作业的负担，在线作文批改系统应运而生。在国外，目前存在多种在线作文批改系统，梁茂成、文秋芳（2007）曾提到三种最具代表性的作文自动评分系统，分别是：PEG（Project Essay Grade）——重语言形式的评分系统；IEA（Intelligent Essay Assessor）——重内容的评分系统；以及E-rater——模块结构混合的评分系统。但是，国外的在线作文批改系统主要面向以英语为母语的学生，并不适用于学习英语的中国学生。在国内，自2012年以来，师生提高了对网络平台的使用频率。句酷批改网作为一款在线英语作文批改系统，得到了各级师生广泛的使用。……