龚祥国　郑绍红　康　萍　马少军

（1.浙江广播电视大学；2.浙江广播电视大学　开放与远程教育研究院；3.浙江广播电视大学　教学中心，浙江杭州　310030）



开放大学课程体系改革的理念、框架与策略*
——基于层级化理念的探讨

龚祥国1郑绍红2康萍3马少军3

（1.浙江广播电视大学；2.浙江广播电视大学开放与远程教育研究院；3.浙江广播电视大学教学中心，浙江杭州310030）

[摘要]层级化是国外开放大学课程体系建设的重要理念，对我国开放大学改革课程体系具有重要的参考价值。开放大学层级化课程体系具有课程理念的开放性、课程设置的科学性、课程体系的层级化、课程管理的规范化、课程衔接的灵活化等基本特点。在框架设计方面，开放大学层级化课程体系应该基于培养目标、培养规格设置课程，并基于课程体系内在逻辑结构对课程进行层级划分，实现学历与非学历教育课程体系的一体化设计、模块化组合、纵向衔接、横向沟通。开放大学需要对课程体系按照层级化的思路进行重构，并构建支持课程体系层级化改革的整体环境。

[关键词]开放大学；课程体系；层级化；课程改革；课程体系重构；英国开放大学

一、引言

广播电视大学转型为开放大学，在人才培养的目标、理念、思路、方法等方面必须作出符合社会需要、反映时代特征的改革和调整，其中的重要环节就是要作好课程体系改革，即通过对现行课程体系的结构、比例等各方面的调整、完善，重构课程生态，构建新的课程体系，从而满足教学需要，顺利实现开放大学的培养目标。……