付道明　吴　玮

（1．陕西师范大学　教育学院，陕西西安710062；2.韩山师范学院　教育科学学院，广东潮州521041；3．韩山师范学院　就业办，广东潮州521041）



泛在学习活动中信息传播过程模式及知识流模型的建构*

付道明1，2吴玮3

（1．陕西师范大学教育学院，陕西西安710062；2.韩山师范学院教育科学学院，广东潮州521041；3．韩山师范学院就业办，广东潮州521041）

[摘要]近年来，研究泛在学习的相关成果层出不穷，但大多选取的研究视角是从泛在学习技术应用实践，或从学习理论的角度进行探讨，甚少从泛在学习信息传播本身进行考察。基于信息科学、复杂系统理论和传播动力学理论，通过文献分析、模式化研究和ISM模型方法对泛在学习活动系统的信息传播机制、泛在学习活动传播过程模式和知识流的形成及传播模式等问题进行考察，提出了结论：（1）泛在学习信息传播包括信息传播者、教学信息、教学媒介、受众等四个基本要素；（2）知识吸收能力（系统最底层）、知识共享风险、信任和承诺的能力、知识共享的态度、知识资源投入、学习者的学习期望（系统的最顶层）是影响泛在学习系统中知识流动的六个要素；（3）泛在学习系统在信息流的基础上产生知识的流动，其知识流就像小车的分层结构一样，可以分为上、中、下三层知识流，在外部环境和学习者内部心理因素的作用下，知识产生共享、应用和创新。

[关键词]泛在学习；泛在学习；信息传播过程模式；知识流模型

目前，普适计算技术及其应用已经得到了迅猛发展，泛在学习技术及其理论研究在教育技术领域掀起了一股热潮。……