闵福均　　王　　迪

（淮安市高级职业技术学校 机电工程系，江苏 淮安　223005）

学校工厂或为职业学校人才培养解困之道

闵福均王迪

（淮安市高级职业技术学校 机电工程系，江苏 淮安223005）

教学改革和人才培养模式的探究显得尤为重要。职业学校需要准确把脉社会需求和人才培养的社会定位，实施差异化培养目标。在当今形势下，人才培养模式的创新，学校工厂或终极模式，符合教学模式改革的价值要义：做中学，丰富人才培养评价体系的内涵。也是招生与招工的统一，职业教育和企业培训的统一，人才出校和产品出厂的统一。

人才培养社会定位传统技能型学校工厂

一、职业学校的人才培养对象的特点

职业学校的生源主要是不能很好适用目前中国应试教育的学生，或者说中职学生是传统教育体系的弃儿，他们对学习失去兴趣，没有自信，以及长期以来养成的不好学习习惯和学习方法。

据一项初中生学习情况调查报告称：70%的学生感觉紧张，70%的学生没有得到过表扬，62%的学生感觉脑中一片空白，56%的学生想过自杀。职业学校的生源又是初中生中学习状态垫底的人群，由此可见，职业学校的生源学习状态是非常差的。

学生的学习状态大致受两个主要因素影响，一是信心，对于自己的信心，对于所在学校的信心，对于本专业的信心，对于未来发展的信心；二是兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣以后，便可以有效激发学生的学习潜能。那么针对职业学校生源学习状态差的特点，只要在职业教育培养阶段，帮助学生渐渐找回自信和培养出学习兴趣，便可以有效改善学生的学习状态。……